步入新学期的门槛，泰安迎春学校初中教导处将紧密围绕市区教育主管部门及学校的整体部署，以“常规管理落实年”为引领，紧扣“强化常规管理，提升教学质量；聚焦课堂教学，激发教育创新”的主线，常规管理抓严抓实抓细，强化务实高效的工作原则，全力推进初中部教育教学工作的持续优化与提升。

一、革新教育理念，深化立德树人使命感

1.继续加强新课程标准学习，更新教学理念。2022版新课程标准已经实施第三年，将继续组织全体教师深入学习新标准，明确新要求，转变教学理念。特别是今年初四语文、数学要使用的省命题的命题的原则是以标命题，就是以课程标准为基本进行命题，不考虑地区之间的教材差距，所以我们必须要认真研读课标，认真研究新中考，一定要确保综合质量。本学期各教研组的教研活动将采取教研组集中学习与个人学习相结合的方式，确保每位教师都能深入理解并落实新课标精神及要求。

2.真正落实并优化全员育人导师制。结合《泰安迎春学校全员育人导师制实施细则》，强化教师育人责任，切实落实“一岗双责”。同时逐步扩大、落实学科教师在学生综合素质评价中的主体责任，把“全员、全过程、全方位”育人转变成教师自觉、纳入常规管理与期末考核，进而全面推进学校教育教学质量的提升。

3.加强并巩固学生良好习惯的培养。初一级部在上学期学生良好学习习惯养成教育中，已经形成一定的基础，本学期将针对细节之处进行补救及强化，对已取得的成果进行巩固。其他年级借鉴初一级部做法，在既往学生管理工作的基础上，进一步把“良好习惯培养”这个主题突出和强化出来，并结合年级特点有侧重点的进行养成教育。要把“好习惯成就大未来，坏习惯损人不利己”这个朴素理念自觉融入教书育人全过程。

4.深入推进“双减”工作，确保政策有效落地。具体措施包括：一是实施作业分层布置策略，将作业分为必做题和选做题，必做题难度适中，针对中下游学生，确保他们能够掌握课堂基础知识；选做题则适当提高难度，针对优秀学生，激发他们的学习潜力。作业批改不仅仅要关注必做题，同时也要对选做题实践性的作业及时检查、批改、订正。同时，每天公示作业内容，增加透明度。二是推行“作业时间熔断机制”，若学生在规定时间内未能完成作业，需说明原因，教师将免于批评，以此减轻学生心理负担，确保他们有充足的休息时间。

5.推进“首课思政负责制”常态化实施。以《泰安迎春学校“首课思政负责制”实施方案》为统领，充分利用《育人点情景手册》、结合学科教学内容提炼育人点，打造有理论依据、有实践验证、有学段梯度、有学科辨识度的首课思政教学体系，实现育人主题与学科教学的有机融合，实现“全课程育人”。围绕思政教育、心理健康教育、安全教育、劳动教育4大主题，通过提炼育人点实现育人主题与学科教学有机融合。各学科要将首课思政纳入日常教研范围，定期开展首课思政集体备课，上好首课思政示范课。教学管理干部要加强首课思政教研指导，通过开展持续性听评课、线上线下集体教研等活动指导教师上好首课思政。要开展首课思政小课题研究，全面提升教研水平。

6.促进“初小衔接教育教学”扎实开展。根据《高初小衔接特色课程教育教学要求指南》，组织小学高年级与初中一年级教师共同修订衔接课程指导手册，确保教学内容和难度平滑过渡，减少学生的适应难度。设计并实施具有针对性的暑假衔接班课程，包括学科基础巩固、学习方法指导、科学引导、心理辅导、家庭教育等，帮助学生提前适应初中生活。初小衔接学科联盟设立常态化的衔接驿站，定期组织小学与初中教师进行衔接教学研讨、经验分享和学生案例分析，形成长效的一体化初小衔接机制。

7.开全课程、开足课时、开好课程。2023年5月，教育部办公厅下发了基础教育课程教学改革深化行动方案，方案明确指出，加强科学类学科教学，强化做中学、用中学、创中学，提升学生解决实际问题的能力，发展学生科学素养。⑴依托二课堂积极开展音体美信息技术等学科特色课程开发与实施工作，满足学生多样化发展需求，提升综合素养水平。同时认真落实《泰山区音体美课程教学纲要》，组织好相关课程及期末测试工作，确保教学质量稳步提升。⑵加强劳动教育、心理健康教育及科学教育。落实每周一节劳技课，开展劳动实践活动，培养学生劳动技能与习惯；深入挖掘学科专业课程中劳动教育元素，并融入教学内容之中；规范心理健康教育课程建设，提高专业性和实效性覆盖率，建立心理健康教育教师+班主任+N（其他教师家庭社会资源）参与体系，开展针对性教育活动，培养学生积极心理品质，促进健康成长发展。

8.课外活动正常化，构建良好的校园文化氛围。组织好学校体育节、经典诵读等活动，培养学生锻炼健身和阅读的兴趣；重视生态文明教育，开展生态文明主题的文化活动，有计划开展有关环境保护主题的纪念活动，提高学生的人文素养和审美情趣。

二、严抓常规管理，稳固教学质量根基

（一）严抓常规管理，夯实质量根基

1.强化教学管理规范。以《泰山区教学常规管理要求30条》和《泰山区中小学教师备课要求》为基本遵循，坚持“严、细、实、恒”的原则，强化有效备课、上课、作业、辅导和检测等教学环节的管理与规范，促进教学质量的全面提升。教学常规的管理是教学质量的压舱石，既要持之以恒，常抓不懈，又要与时俱进，常抓常新。实打实的备课，务实的上课，坚实的学习评价，扎扎实实、踏踏实实地为提高教学质量质量而服务。

2.落实“半天无课日”教研活动。半天无课日要做到定时间、定地点、定内容、定人员，邀请学校领导干部参与集体备课和教研活动，确保活动有实效、有反馈、有整改、有总结、有过程性材料。加强新课标新教材的学习研究，加强重点课题精品课例打磨。加强和发挥与南关中学联盟的作用，两校相互学习，合作提升。同时，强化教研活动的实效性，确保全员参与、全程参与，解决教学中的实际问题。

3.规范课堂教学行为。落实《泰山区课堂教学基本要求》（修订版），规范课堂行为、结构和作业设计与批改等环节。努力提高课堂的兴趣度、参与度和达标度，促进学生全面发展。同时，落实因材施教原则，针对不同层次的学生提出适切的问题和练习要求，确保每个学生都能在课堂中得到关照和提升。

4. 落实作业统筹与审批公示制度。积极探索作业布置纳入学科教研活动的路径与方法，建立每日书面作业总量统筹调控机制。全面落实作业差异化、个性化设计原则，严格控制家庭作业总量不超过90分钟。提高教师作业设计能力，精心设计，推广“基础作业+弹性作业”模式，避免机械重复练习和题海战术。

5. 改进教学常规检查方式。为避免自查、互查、组查等方式流于形式化问题发生，教导处将在组查基础上对各类检查记录进行督查与评估。业务领导在听评课后立即检查教师教案与授课内容是否一致性问题存在情况并予以反馈整改建议，确保教学质量得到有效提升。

6.开展校内教学视导活动。重点针对教学常规“五个关键项”和“一个特别关注点”开展视导工作。开展好校内视导，实施教学系统整改清单制度，对存在的问题比较严重的学科和教师要进行约谈。进而通过抓常态、摸实底、重整改等方式推动学校整体教学质量提升。

7.落实级部质量分析制。级部主任通过教导处提供精准详实的数据，对考试的整体情况进行横向、纵向比较，横向比较看水平、找差距、定目标，纵向比较看发展、鼓干劲、定措施。要用准确清晰的表格展示考试中本级部各班、各学科的学习情况、等级分布、一分两率、优势和薄弱学科等信息，细致分析数据背后所反映的优势与不足，肯定表扬进步学科及相关教师，制定并传达年级的工作目标，改进年级工作措施。质量分析会由级部主任主持并主讲教学质量分析报告，校级包保领导和教务处主任参会并讲意见、提要求。

（二）严抓课堂管理，落实质量保障

1、规范课堂教学秩序。坚持以学生课堂学习习惯养成为重点，督促全体教师严抓课堂教学秩序，实行教师候课制、学校管理干部巡课制、学生课堂纪律反馈制，打造高效课堂。

2、明确教师责任。任课教师是课堂管理的第一责任人，需要深入分析课堂管理问题，配合班主任制定切实可行的课堂规则，并强化执行。

3、坚持全员讲课活动。继续组织全员讲课活动，通过“优秀教师示范课例+年轻教师帮扶课例”相结合的形式，促进教师专业化提升。

（三）做好午间管理及课后服务，赢得家长满意

1、按时到达指定班级，值班期间全程盯靠，遵守作息时间。

2、强化责任意识和安全意识，增强大局观念，克服个人困难，严格程序要求，切实提高值班质量，全程保证安静有序。

3、有特殊情况及时汇报当天值班领导。

值班领导巡视并记录值班老师到位、学生纪律情况。

三、强化校本培训，激发教师队伍活力

    （一）强化校本培训，提升业务水平

1.新教师锻造培养。对青年教师、新进教师进行重点培养，采用“青蓝”结对方式，每名新教师配备带教指导教师，大练教学基本功，并进行基本课型达标验收活动；以青年教师教学研究会为平台，以任务驱动为抓手，推进师德、教学基本功、课堂教学、信息技术应用、班级管理、课题研究等方面的培训。

2.全员培训。针对新课程标准学习、教育理念、教学经验和教学模式等方面的“弱项短板”，精选学校层面的卓越教师举办2次全员培训，引领教师专业发展；继续开展全员讲课活动及优质课评选活动，学习借鉴优秀教师的经验和做法，形成典型课例资源。

3.读书活动。开展“阳光与我同行，读书伴我成长”为主题的教师全员读书活动，4月份举办师生读书节、青年教师读书论坛、读书沙龙等活动，评选表彰年度“十佳”读书教师，推进学习型团队组织建设。

4.质量意识。树立“不进则退，慢进亦退”的理念，增强竞争意识、忧患意识、发展意识，围绕“提升质量”这一中心，上下齐动，协同作战，全面落实质量措施。

（二）抓好队伍建设，促进全面提升

1.教研组长与备课组长。依托教研组长、备课组长队伍，抓好常规管理和课堂创新，开展集体备课、教学质量分析等教研活动，构建学科“精品资源库”。

2.青年教师培养。依托青研会培训队伍，做好青年教师培养工作，确保青年教师素质与技艺的提升。

3.毕业班教师队伍。制定毕业班工作目标及备考策略，实行“一库”“二会”“三表”制度，确保中考质量提升。依托毕业会考年级教师队伍，实现中考质量有重大突破。一是制定毕业班工作目标：2025年中考，在“上线人数”和“特优生数量”两个方面要有突破，上线人数稳中有升，力争600分以上人数有提高；二是各学科制定中考备考策略，加强精准辅导。学生分层，题目分类，夯实双基，突出重点；三是实行“一库”“二会” “三表”制度。“一库”即骨干教师带领同组人员提前组建中考题库。题库内容按照章节或单元设计，题型分：基础题、能力题、综合题。每一种题型都要明确其难度等级及呈现方式，标注三星级分类，适合不同层次学生训练。“二会”即教学质量分析会和学情会诊会。定时间、定地点、定人员、定内容、定主讲人，形成制度，讲求实效。“三表”即“知识点（块）解析表”“复习进度表”“学情态势表”。骨干教师要带领全组成员，认真研究近五年中考题及《中考备考复习指南》研制出本学科“知识点（块）解析表”，明确各知识点中考所占分值比例，题目类型，难易程度，典型题目链接。全面把握中考脉搏和方向，保障平时课堂教学的针对性和时效性。备课组集思广益，制定“复习进度表”针对不同内容合理安排课时进度。

4.依托艺体科学教师队伍，完成学校的亮点工作。一是强化音体美特长生培养，力争中考艺体特长生数量有突破；二是强化体育特长生训练，力争全区春运会学校总体名次有所突破；三是强化学校无人机兴趣小组训练，力争在各类比赛获奖层次和人数有所突破。

（三）融合教研科研，切实服务教学

1.坚持“课题进课堂，科研促教学”的工作思路。促进教研科研一体化探索，把小课题研究和课堂教学两方面结合起来，鼓励教师边实践边研究，聚焦课堂、关注细节、务求实效。以影响制约学校发展的问题为切入点，以“草根式”小课题为抓手，以促进教师的专业发展和教学质量提升为导向，大力推行课题研究，课堂教学、教学研究双管齐下，结合课题研究或自身教研思考，做好“小教研”“小课题”，将“教”和“研”紧密结合起来。

2.教学模式创新。重视优质课、创新课、教学能手比赛，积极探索传统教学与信息化教学的融合与创新，鼓励教师在教学模式、教学方法、操作技术等方面大胆创新。

2024-2025年第二学期教学工作安排表