关于对区政协十四届三次会议

第79号提案的答复

尊敬的夏召力委员：

您提出的《关于将工匠精神融入职业教育助力我市职业教育高质量发展的建议》已收悉，现答复如下： 

习近平总书记在党的十九大报告中指出要“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。这给予了职业教育的理论者和实践者们一个新的着眼点，即在新时代应如何深入把握工匠精神的基本内涵、时代价值与培育路径，应如何重塑职业精神，重构职业价值取向。党的二十大报告也指出:“加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。”

职业院校肩负着为国家培养生产一线急需的高素质技术技能人才的光荣使命，必须抓好关键环节，创新人才培养模式，将工匠精神融入到学生培养的全过程，引导广大青年学生自觉弘扬工匠精神，坚定走技能成才、技能报国之路，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出积极贡献。

1.确立以工匠精神为核心追求的人才培养与创新发展理念，结合职业教育学校人才培养社会需求导向的方向，梳理工匠精神基本内涵，形成特定认知，普遍共知的价值取向，形成人人崇尚，以此为标；事事践行、以此为准的良好氛围与自觉。

2.把工匠精神融入到校园文化建设中，发挥文化育人的作用。在校园环境和文化建设中充分展现工匠精神元素，打造工匠文化长廊、大国工匠事迹宣传橱窗、精品工程展示栏等，让校园一景一物都能体现工匠精神，让学生在校园内潜移默化的接受工匠精神的熏陶。

3.设定以工匠精神为文化先导与育人内核的人才培养方案。在人才培养源头，确立以工匠精神为指引，推动高质量人才培养的标准。

4．创新活动载体建设，让工匠精神在校园内落地生根。如开展“大国工匠进校园”活动，邀请相关的企业劳模、工匠走进校园，与学生面对面座谈交流，分享个人成长故事，增强工匠精神教育的感染力和针对性；开展校园技术技能榜样评选活动，让工匠精神触手可及；结合学校办学专业，成立具有专业特色的学生社团，引导学生通过开展社团活动，体验工匠精神，弘扬工匠精神。

5.突出职业教育特色，让工匠精神覆盖学生教育全过程。专业课教师在授课过程中要注重进行工匠精神的教学内容设计，企业要为参加顶岗实习的学生选配好师傅，从企业的视角为学生上好工匠精神教育课。

工匠精神是职业教育高素质技术技能人才培养内在要求上的精神追求，把工匠精神融入职业教育，用工匠精神指引学生追求人生的价值取向，努力培育学生专注坚持、一丝不苟、精益求精的职业精神素养，培养技艺精湛、具有现代工匠精神的职业人是我们应当不懈努力的方向。

泰安市泰山区教育和体育局

2024年6月27日